随着教育改革的不断深入，教学方法的革新成为教育领域的重要课题，课程专题式教学作为一种新型的教学模式，旨在提高学生的主动学习能力和问题解决能力，为了更好地了解课程专题式教学的实施效果，我们特制定了此调查问卷，以期收集广大师生对此教学模式的真实反馈和建议。

调查目的

本次调查旨在了解课程专题式教学的实施情况，包括教学内容、教学方法、教学效果等方面，通过收集师生的意见和建议，为进一步完善课程专题式教学提供有力的参考。

本次调查问卷主要包括以下几个方面：

1、对课程专题式教学的认知程度；

2、课程专题式教学的实施过程；

3、课程专题式教学的实际效果；

4、对课程专题式教学的建议与意见。

调查对象

本次调查对象主要包括参与课程专题式教学的教师和学生。

调查方法

本次调查采用问卷调查的方式，通过线上和线下渠道发放调查问卷，收集数据后进行统计分析。

调查结果分析

通过本次调查，我们得出以下结果：

1、大部分师生对课程专题式教学有较为清晰的认识，认为这是一种有效的教学模式；

2、课程专题式教学实施过程中，师生互动良好，学生主动参与度高；

3、课程专题式教学在提高学生主动学习能力和问题解决能力方面有明显效果；

4、师生对课程专题式教学提出一些建议，如加强实践环节、丰富教学资源等。

本次调查表明，课程专题式教学在实施过程中取得了一定的成效，得到了广大师生的认可，也暴露出了一些问题，需要我们进一步改进和完善，针对调查结果，我们提出以下建议：

1、加强课程专题式教学的实践环节，提高学生的实际操作能力；

2、丰富教学资源，为学生提供更多的学习素材；

3、不断完善课程专题式教学方法，提高教学效果；

4、加强师生沟通，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

建议实施措施

1、与相关部门协作，共同开发实践课程，提高学生的实践操作能力；

2、加强教学资源建设，整合优质资源，为学生提供更多的学习素材；

3、组织教师参加课程专题式教学培训，提高教师的教学能力；

4、建立有效的反馈机制，及时收集师生的意见和建议，不断完善教学策略。

本次调查为我们了解课程专题式教学的实施情况提供了宝贵的数据支持，通过分析结果，我们认识到课程专题式教学在提高学生主动学习能力和问题解决能力方面的优势，同时也需要我们在实践环节、教学资源等方面加以改进，希望本次调查能为课程专题式教学的进一步完善提供参考，推动教育改革的深入发展。

附录

本次调查问卷详细内容及数据统计结果。（具体数据根据调查结果填写）

通过本次调查，我们希望能够更好地了解课程专题式教学的实施情况，为教学改革的推进提供有力的支持，也希望通过广大师生的积极参与，共同推动教育事业的不断发展。